“辅导老师没有必要去解释儿童的潜意识， 只是通过让儿童在结构化的游戏情境中从事发泄式的游戏活动， 使其发泄创伤事件带来的伤痛及焦虑”，这是
A、结构主义游戏观;
B、精神分析游戏观;
C、以人为中心游戏观;
D、认知主义游戏观
发布时间：2024-11-28 03:31:08
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- 1.“辅导老师没有必要去解释儿童的潜意识， 只是通过让儿童在结构化的游戏情境中从事发泄式的游戏活动， 使其发泄创伤事件带来的伤痛及焦虑”，这是
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- 4.指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，( )。
- 5.指导学前儿童的自由游戏时，应做到尊重儿童游戏的自主性，认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，()。
- 6.关于游戏，皮亚杰认为A、儿童在游戏时并不发展新的认知结构B、儿童的游戏过程是同化的过程C、儿童在游戏中发展着新的认知结构D、认知发展的阶段决定了儿童特定时期的游戏方式
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- 8.在儿童游戏的过程中，教师应该经常性的介入指导，这样有利于促进儿童游戏能力以及儿童的全面发展
- 9.般认为，儿童游戏过程中游戏动机的实现，即满足了儿童的
- 10.一般认为，儿童游戏过程中游戏动机的实现，即满足了儿童的()
