理念不同，对语篇研读的方式不同。以学科育人为本的教师，首先关注的文本的（ ）、主要内容和作者观点，及其背后所隐含的（ ）。其次是服务于主题、内容和观点的结构和语言知识。
A、主题意义；价值取向
B、词汇和语法；主题意义
C、词汇和语法；价值取向
D、语言技能；写作意图
发布时间：2023-07-26 08:54:59
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相关试题
- 1.理念不同，对语篇研读的方式不同。以学科育人为本的教师，首先关注的文本的（ ）、主要内容和作者观点，及其背后所隐含的（ ）。其次是服务于主题、内容和观点的结构和语言知识。
- 2.研读语篇就是对语篇的主题,内容,文体结构,语言特点,作者观点等进行深入的解读。
- 3.语篇赋予语言学习以主题、情境和内容，并以其特有的内在逻辑结构、文体特征和语言形式，组织和呈现信息，服务于主题意义的表达。
- 4.语篇的主题和内容是( )。
- 5.语篇分析就是教师对语篇的主题、功能、内容、结构、文化信息及蕴含的情感因素等进行深入的分析，从多角度分析文本所传递的意义，并依据文本的意义、风格及语言特点，设计合理的( )，把语言学习与意义探究融为一体
- 6.语言知识涵盖语音知识、词汇知识、语法知识、语篇知识和语用知识，是构成语言能力的重要基础。
- 7.依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（）。
- 8.语篇是英语教学的基础资源。它赋予语言学习以( )、( )和( )。
- 9.提高文本解读的能力，是基于语篇内容培养学生学科核心素养，提高课堂教学失效和学生学习质量的关键。
- 10.由于人们的立场和观点不同，对人活着的意义的理解不同，存在着各种不同的人生观。人生观是指
